教育部高校思想政治理论课教学指导委员会“马克思主义基本原理概论”分委员会2014年年会暨教学研讨会，于2014年6月14日至15日在浙江省杭州市的钱塘江畔举行。教育部社科司张东刚司长、教育部高校思政理论课教指委及“原理”分教指委逄锦聚主任，浙江省教育厅鲍学军副厅长、浙江工商大学张仁寿校长出席了会议。参加会议的有“原理”教指委成员、“原理”教材主要编写成员、高校出版社相关负责人以及来自全国70多所高校的代表共160余人。本次会议由教指委“原理“分委员会主办、浙江工商大学马克思主义学院承办，得到了浙江省教育厅、浙江工商大学、高教出版社和浙江大学出版社的大力支持。

本次会议的主题是贯彻落实习近平总书记2013年关于高校思想政治理论课建设的“11·17”重要批示精神，研讨如何把高校思想政治理论课的教材编好，把教师队伍建设好，把课讲好，从而把高校思想政治理论课的事情办好，重点是如何把原理课讲好。

会议的进程分为四个阶段：1，开幕式和专题报告；2，“原理”课程重点难点问题示范教学；3，分组讨论；4，大会交流和总结。

在会议的第一个阶段，浙江工商大学校长张仁寿教授代表会议承办方致辞，并介绍了浙江工商大学的发展情况，尤其是学校加强思政课建设的举措和取得的进步。浙江省委高教工委副书记、浙江省教育厅副厅长鲍学军同志代表浙江省教育厅致辞，介绍了浙江省的发展情况及浙江加强思政课建设的十项举措。接着，张东刚司长作了重要讲话。

张司长指出，此次会议把贯彻落实习近平总书记关于加强高校思想政治理论课的重要指示精神作为主题，这是完全正确的。围绕这个主题，他讲了两个方面的问题：一要认清高校思想政治理论课的新形势、新任务。二要贯彻习近平总书记重要批示精神，创新高校思想政治理论课教学体系。2013年11月17，习近平总书记就高校思想政治理论课建设作出重要批示：高校思想政治理论课的事情必须办好，要把教材编好，把教师队伍建设好，把课讲好，这方面还要再努力。张司长说，为了贯彻落实习近平总书记关于宣传思想工作及高校思想政治理论课建设的指示精神，教育部将出台关于思想政治理论建设的若干意见，其中的一个重要部分就是关于高校思想政治理论课建设。配合这个文件，教育部将出台关于创新思想政治理论课体系的意见。创新高校思想政治理论课体系，要按照总书记指示精神，从教材、教师和教法三个方面入手。一是构建立体化的高校思想政治理论课教材体系。二是构建教师培养和培训体系。三是完善教学体系。四构建保障体系，从思想政治理论课教学研究机构建设、学科建设以及政策和经费保证等方面保障高校思想政治理论课建设。

教育部高校思想政治理论课教学指导委员会主任、原理分教指委主任逄锦聚教授就如何讲好原理课作了专题报告。他指出，要讲好马克思主义基本原理概论课，必须做到以下五个方面：第一，要准确把握思想政治理论课的目的和要求。第二，要讲清楚教材的重点和难点。第三，要把握思想政治理论课的性质和特点。第四，要努力提升教师的思想业务水平。第五，要把课堂教学和实践教学结合起来，用理论和事实来教育学生。

中国人民大学郝立新教授、张雷声教授和刘建军教授分别就“原理”课的教师用书、重难点解析和学生辅修读本的编写情况作了说明。

在会议第二阶段的示范教学环节，浙江工商大学何丽野教授示范讲解了绪论部分中“如何对待马克思主义”问题、北京理工大学崔建霞教授示范讲解了第一章中的“事物的普遍联系与发展”、 上海大学焦成焕副教授示范讲解了第四章中的“劳动价值论的基本内容及其在时代变化中的发展”。南京航空航天大学王岩教授、北京师范大学白暴力教授、中国人民大学刘建军教授、云南师范大学陈路教授，还有逄锦聚教授、张雷声教授对上述教学讲解做了精彩点评。这一阶段的主持人、浙江工商大学马克思主义学院院长王来法教授也谈了自己的看法。他认为，要上好“原理”课，首先教师要有坚定的马克思主义信仰，自己信才能让别人相信；其次教师要对马克思主义理论有深刻的理解，学识广博；第三必须坚持理论性和系统，用逻辑的力量说服学生；第四要用学生感兴趣的案例或话题抓住学生的眼球；第五要充满激情、语言生动，富有感染力。

在信息交流环节，浙江工商大学原副书记廖曰文教授介绍了“高校思政课互动教学法探索与实践”项目情况。该项目是2014年教育部思政课教学方法改革择优推广项目，在浙江工商大学的实施和推广过程中取得了良好的效果。

在会议的第三阶段，代表们分成4个小组围绕张司长的讲话、逄主任的报告就如何建设好“原理”课程等展开了热烈的讨论。讨论主要关注教材、教师、教法问题，实践教学的问题，思政课建设的保障问题。

在会议的第四个阶段，四个小组的代表交流了小组讨论的情况。之后，原理教指委副主任、中国人民大学张雷声教授做了大会总结。她评价此次会议主题鲜明、形式多样，收获很大。接着，她重点讲了应该如何处理有关“原理”课教学的三个问题：一是如何实现教学中的“两个转化”。首先是从教材向教学转化。其次是从教学向信仰转化。要实现这一转化，面对面的课堂教学，师生的情感交流是必不可少的。“慕课”、微课这些形式都可以探索，但是决不能用它们代替课堂教学，更不能因此削弱思想政治教育主渠道的作用。二是如何处理课程建设与学科建设的关系。三是如何处理教学研究和理论研究的关系。张教授认为，本次会议对于实现教学中有“两个转化”、实现课程建设和学科建设的相互促进、实现理论研究和教学研究的双轮驱动，都起到了很好的推动作用。

在确定了明年的年会暨教学研讨会由海南大学承办之后，主持人宣布本次大会圆满结束。本次大会贯彻中央关于密切联系群众的八项规定，不接送代表、不安排拍集体照、不宴请，会后也不组织考察。良好的会风受到与会代表的一致好评。