一、基本信息

课程代码：	GENWCE004	课程性质：	通识选修课
课程名称：	心理学导论	英文名称：	Introduction to Psychology
学时/学分：	15/1	开课时间：	周四6-8节
适用对象：	全校学生
先修课程：	无
大纲执笔人：	王晓刚	大纲审核人：	王晓刚
修订时间：	2013-9	当前版本：	2016

 

二、课程描述

《心理学导论》属“通识课程”，面向全校本科学生。课程具有以下特点：

1、综合性。本课程将涉及普通心理学、发展心理学、个性心理学、社会心理学、心理测量学等多门心理学科的基础知识；

2、基础性。本课程以普及心理学常识为目标，介绍上述心理学科的最一般理论与方法；

3、应用性。突出这些心理学知识的应用价值，帮助学生提高在日常生活和人生发展中运用心理学知识以提高学习（工作）效率、生活质量，促进人生充分、全面、健康发展的能力。

三、教学目标

通过本课程的理论教学和相关实验训练，使学生具备如下能力：

1、对心理学有一定的认识和了解；

2、能运用心理学基本知识、方法于学习、生活和以后的工作中；

3、为进一步学习相关心理学科打下基础。

四、课程目标对毕业要求的支撑

毕业要求	指标点	课程目标
了解心理学。	对心理学有基本的认识和了解。	教学目标1
具备一定的心理学视野、方法。	掌握心理学观察、分析和解决现实问题的基本方法。	教学目标2
为进一步学习相关心理学科打下基础。	了解普通心理学、发展心理学、个性心理学、社会心理学、心理测量学等多门心理学科的基础知识。	教学目标3

 

五、教学内容

第1章 绪论（支撑课程目标1/2）

重点内容：心理学的研究对象与任务

难点内容：心理学，心理现象

教学内容：

1.什么是心理学

2.为什么要学习心理学

3.怎么学习心理学

第2章 心理的起源与发展（支撑课程目标1/2）

重点内容：动物心理的发展，人类心理与动物心理的区别

难点内容：人类心理的特点

教学内容：

1.动物心理－－高级的反映能力

2.人类心理与动物心理的区别

3.劳动和语言对人类心理发展的重要影响

第3章 青年期的心理发展（支撑课程目标1/2/3）

重点内容：青年期的心理发展特点，青年期的心理发展课题

难点内容：青年期的心理与发展

教学内容：

1.青年期的含义

2.青年期的心理特点

3.青年期心理发展的任务

第4章 个性心理（支撑课程目标1/2/3）

重点内容：需要、动机、气质、性格

难点内容：气质的学说、气质的类型特点，激励理论，性格

教学内容：

1.个性倾向性

1.1需要

1.2动机（含激励理论）

2.个性心理特征

2.1气质

2.2性格

2.3能力

第5章 心理过程（支撑课程目标1/2/3）

重点内容：感觉与知觉，情绪及其特征，情绪的各类与状态，情绪的影响，情绪的控制与调节

难点内容：感觉的产生，感觉的相互作用，知觉的特征，情绪的发生机理，情绪的控制与调节

教学内容：

1.感觉与知觉

1.1感觉

1.2知觉

2.情绪

2.1情绪概述

2.2情绪的控制与调节

第6章 社会心理（支撑课程目标1/2/3）

重点内容：社会促进与抑制作用，相符与服从，模仿与流行，人际关系特点，人际关系的形态，影响人际关系的心理因素

难点内容：社会影响的发生机制，人际关系形态的特点，人际行为模式的规律

教学内容：

1.社会影响

1.1社会促进与抑制作用

1.2相符与服从

1.3模仿与流行

2.人际关系

2.1人际关系及其形态

2.2影响人际关系的因素

第7章 心理测量简介（支撑课程目标1/2/3）

重点内容：心理测量，心理测量的主要工具，心理测量的应用

难点内容：心理测量的主要量表

教学内容：

1.心理测量及其工具

2.心理测量的应用

六、教学安排

该课程每周3学时，5周，15学时为课堂授课教学时间。

建议教学进度如下：

章节	学时数
绪论	2
心理的起源与发展	2
青年期的心理发展	2
个性心理	3
心理过程	3
社会心理	2
心理测量简介	1

 

七、课内实验内容、要求及学时

无

八、教学方法与手段

本课程教学以课程教学为主，辅以课堂互动教学活动。教学中注重理论联系实际，把介绍心理学知识和理论与在实践中的运用结合起来，注重科学性、通俗性、实践性。为了提高教学效果，强调把教师课堂教学与学生课外自习结合起来，根据教学内容，向学生推荐相关课外学习材料。

九、考核方式及成绩评定

考核方式：平时成绩加期末考查。其中，平时成绩主要考核学生的出勤率、课堂讨论和发言情况；期末考查方式为大型作业，完成一篇学习本课程后的收获与体会论文。

成绩评定标准：平时成绩×30%＋期末考查×70%。五级计分。

十、教材及主要参考书

指定教材：

张林、徐钟庚主编，心理学导论，浙江大学出版社，2012年。

参考书目：

[1]彭聃龄主编，普通心理学（第4版），北京师范大学出版社，2012年。

[2]（美国）戴维.迈尔斯著，黄希庭等译，《心理学（第7版）》,人民邮电出版社出版，2011年。

[3]（美）罗伯特·费尔德曼著，苏彦捷、邹丹等译，发展心理学——人的毕生发展（第六版)，世界图书出版公司2013年。

[4]高玉祥著，个性心理学（第2版），北京师范大学出版社，2012年。

[5]苏东水著，管理心理学，复旦大学出版社，2013年。

[6] （美国）戴维.迈尔斯著，侯玉波等译，《社会心理学（第8版）》,人民邮电出版社出版，2006年。

教学大纲编写说明

1、课程性质：指普通共同课、学科共同课、专业核心课、专业选修课、通识选修课及任意选修课等。

2、适用对象：指适用年级、学科类别、专业大类或具体专业。

3、先修课程：指选修该课程前，学生事先需先修的课程。

4、修订时间：大纲修订的年月，格式为年-月，如2015-12。

5、修订版本：与培养方案的版本相一致。

6、课程描述：对课程的性质、面向对象、教学目标、教学要求等做概要性描述。

7、教学目标：描述通过本课程的学习，使学生掌握的知识或达到的能力要求。

8、课程目标对毕业要求的支撑：结合专业培养方案，明确毕业要求与课程目标的对应关系。

9、教学内容：明确各章节的教学内容、重点内容和难点内容。

10、教学安排：说明课程总课时、教学周、课堂授课教学时间、课内实验教学时间、实践教学时间及各章节对应的学时数等内容。

11、课内实验内容、要求及学时：如果有课内实验，需填写此内容，明确实验内容、要求、学时等信息。

12、教学方法与手段：说明本课程采用哪些教学方法与手段。

13、考核方式及成绩评定：说明课程的考核方式、成绩比例及平时的纪律要求等。

14、教材及主要参考书：列出该课程相关的推荐教材和参考文献（包括书目和网络资源），格式为：作者，《书名》（版别），出版社，出版时间。